Demitido sem explicação, professor afirma ter sido alvo de perseguição política no interior de SP

Reprodução/ GoogleMaps

Demitido depois de ser acusado de comunista por pais de alunos, professor planejava colocar filha para estudar no Colégio Candelária

“Fui para Indaiatuba por motivos familiares, minha esposa é de lá. Aí eu comecei a dar aula em 2015. A escola é muito boa. Eu planejava colocar minha filha de 3 anos para estudar lá no futuro”, afirma Ramos.

Formado em Ciências Sociais pela UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), Ramos é atualmente doutorando na USP (Universidade de São Paulo). Em razão dos estudos e do novo emprego, não tinha mais muito tempo disponível para a militância política que exercia desde os tempos de graduação. Secretário de Promoção da Igualdade Racial do diretório estadual do PT (Partido dos Trabalhadores) em São Paulo, dedicava dois dias da semana ao partido e planejava encerrar seu mandato este ano.

Apesar de nunca ter tocado sobre o assunto no colégio, ele acredita que a filiação partidária – facilmente encontrada nos primeiros resultados de uma pesquisa no Google – pode ser uma das razões de sua demissão, ocorrida no dia 6 de abril. Os argumentos da coordenação para o seu desligamento, no entanto, foram evasivos. A justificava, sem explicações claras, limitaram-se a creditar a demissão como um resposta a reclamações feitas por pais de alunos contra sua postura em sala de aula.

“Quando eu recebo a demissão e a justificativa é baseada em supostas posturas em sala de aula, eu quero saber exatamente quais foram essas posturas. Isso não foi explicado, em momento algum. O que foi insinuado é que pais de alunos estavam reclamando que eu defendia o comunismo em sala de aula”, afirma Ramos. “Não houve uma conversa. Me disseram que eles não tinham a obrigação de dar este tipo de explicação. Acredito ter indícios para supor que minha demissão tenha se dado por perseguição política”, continua.

Chamado à sala de Recursos Humanos do colégio na manhã de quarta-feira da semana passada, o professor, que se preparava para entrar em sala de aula, apenas foi informado que receberia o aviso prévio de sua demissão sem justa causa.

Ramos procurou então os coordenadores da escola que, segundo o relato, apenas explicaram que vários pais de alunos enviaram reclamações sobre sua postura em sala de aula. Nenhuma postura foi detalhada pelos coordenadores que, aproximadamente 15 dias antes, haviam alertado o professor sobre o risco de algumas postagens feitas em seu perfil pessoal no Facebook em defesa do ex-presidente Lula.

Cronologia

Até ali, sua relação com a escola e os alunos era excelente. Responsável pelas aulas de História para os 8º e 9º anos, Sociologia para o ensino médio e Atualidades para o cursinho pré-vestibular, Ramos estava contente com a possibilidade de rever conteúdos que havia trabalhado apenas na graduação.

“Quando eu comecei a dar aula de Sociologia, de fato eu me encantei com o conteúdo. Eu podia resgatar os clássicos, coisas que eu não tinha mais contato. Durkheim, Weber, Marx, Lévi- Strauss. Uma série de autores que estavam esquecidos para mim de certo modo”, explica.

Com métodos criativos, as aulas de Ramos faziam sucesso na escola. Cine-debates, exibição de séries de TV, música. Os alunos chegaram até mesmo a se reunir para agradecê-lo e dizer que era um ótimo professor.

Ele conta que a avaliação da coordenação da escola também era positiva. O aumento no número de aulas concedidas no início de 2016, quando sua carga horária praticamente dobrou, demonstra que o Colégio confiava, de fato, em seu trabalho.

Contudo, se na escola tudo parecia bem, nas redes sociais o professor começou a enfrentar problemas neste ano. Uma sequência de posts feitos nos dias 4, 11 e 16 de março, com comentários em defesa do ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva, gerou reações negativas de alguns alunos no Facebook. Vários comentários foram feitos pelos jovens na publicação, muitos com ofensas.

Da internet, a discussão foi parar na escola. No dia seguinte a última postagem, Ramos foi chamado para conversar por um dos coordenadores, que mencionou a discussão sobre Lula no Facebook para sugerir ao professor que se preservasse nas redes sociais. Alguns pais de alunos teriam reclamado não só da situação, mas acusado o professor de falar bem do socialismo em sala de aula.

“Tem um capítulo da apostila, sobre as bases materiais da sociedade, que era uma reprodução da Ideologia Alemã, do [Karl] Marx. Como era muito marxista o conteúdo, eu propus uma análise dos autores que dialogavam à esquerda e à direita do Marx. John Keynes, Max Weber, Adam Smith. Dei três liberais para um marxista. E fui acusado de defender o comunismo”, lembra Ramos. “Eu não defendo o comunismo assim desta maneira, não sou antiquado, não sou prosaico”, se defende.

No dia 23 de março, novo incidente. Durante uma aula sobre multiculturalismo e racismo, alguns alunos começaram a provocar Ramos. O professor – que estuda o tema desde o início de sua formação acadêmica, quando participou do movimento que implantou o pioneiro sistema de cotas da UFSCar, o qual mais tarde inspiraria a Lei de Cotas – discutiu com estudantes que exigiam que ele falasse sobre os prós e contras das cotas.

“Não foi [uma discussão] ríspida. Eu percebi que havia um constrangimento. Eram só um ou dois alunos que falavam e o resto permanecia calado. Parecia que a sala estava constrangida”, relata Ramos. Mais nenhuma reclamação teria sido comunicada ao professor até o dia de sua demissão. Nem ao menos de quem foi a decisão final para o seu desligamento.

“Minha demissão foi uma medida de exceção. Ela não respeitou nenhum rito previsível, do ponto de vista da gestão”, disse. “Mas o principal, eu acredito, seja a pressão dos pais. Por isso que eu acho que foi uma medida de exceção. Talvez algum pai tenha visto minha relação partidária e pediu para eu sair”.

Apesar de abatido com a situação, Paulo C. Ramos não considera ser o maior prejudicado com sua demissão. Para o professor, a mensagem antidemocrática transmitida pela escola tem um efeito devastador justamente para os alunos que o questionavam.

“A escola não tirou apenas o meu direito de trabalhador. “Ela calou a voz do aluno que em geral tem algum questionamento a mim, porque ele tem alguma coisa para falar. A mordaça não foi sobre mim. Eu sou professor, tenho currículo, vou escrever dois artigos este ano e colocá-los em debate em congressos científicos. Mas o aluno, perdeu a oportunidade de ser educado, qualificado enquanto agente político”, lamenta. “Em breve ele vai entender que o método de resolver divergência é assim. Quando aparecer um problema, você cala um lado e mantem o outro. Como ela vai conviver com diferente? Em vez de abraçar ele vai expurgar o diferente. Ele vai se tornar um sujeito intolerante”, conclui.

A reportagem de Painel Acadêmico procurou o Colégio Candelária, mas, até o fechamento desta edição, não obteve retorno.